班主任工作的意义和作用巨大。班主任是直接贯彻党的教育方针的践行者，是对班级学生进行思想政治、道德品质教育、学科教育的主要组织者、教育者和指导者，班主作同时也是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。因此，该校建立了班主任工作室，并于2015年12月21日开展班主任工作室成员的交流与培训。
    会议由陈灿熙主持，导师陈泽宁作指导。
    第一项议程是班主任工作经验交流。赵伟强老师的班级管理经验是“两和严”，勤管、勤导、勤辅；严，严于律己，自我约束。胡羡帮老师的班级管理经验是“二用”——用心、用情，用心：耐心、细心、责任心；用情：友情、亲情、师生情。赵崇仁老师的班级管理经验一是营造班级的正面的舆论，用舆论的力量促使学生的思想共鸣，二是以爱换爱，爱心传递。其他如李俊华、梁蔼媚、蔡金乔老师都交流了营造开心和谐的集体、发挥班干部的作用、多进行正面表扬鼓励和进行心理辅导的经验。最后由陈灿熙主任进行总结。他用英国作家萧伯纳的话“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想”来强调经验交流的重要性，号召大家取长补短，互相学习，共同提高。
    第二项议程是学习李镇西《做最好的班主任》的文摘。陈灿熙主任根据班主任交流经验的共同点来组织学习。他引用李镇西“用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力”的观点，引导班主任们要永葆“童心”。要保持对待学生的平等之心，保持进取心，要保持了解学生之心，才能做好班主任工作。
    “唯有班主任，才能真正和学生‘心心相印’，才是真正领略到‘人学’的美魅力。”李镇西的观点，让我们了领略班主任工作的精髓。班主任培养学生，一要跟学生心灵相通，了解学生的所思、所想和所为；二要培养学生具有“人”的素质，成为我们这个时代发展所需要的人才，最基本的是有良好的公民素质；三要发挥人格魅力，用自己高尚的师德感染教化学生，达到“润物细无声”。
    “班主任幸福感源于何处？享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。”李镇西的观点，启发我们要在班主任工作中找到幸福感，不断地充实自己，提高自己，超越自己，赢得师生的拥戴。
    陈灿熙主任还引导大家根据自己的工作经历的体验写出论文，提高自己的科研水平。
    第三项议程是由导师陈泽宁作指导。他总结了班主任经验交流的好处，勉励大家取长补短，提高自己的治班能力，提高教育教学的效果。他勉励班主任们要不断进取，在班主任这个“苦活”中寻找乐趣。他用自己的成长经历引导和鼓励班主任们加强理论的学习，并在工作中抓住瞬间的体验，结合理论，写出论文，提高自己的科研能力。
最后，大家在互相学习的氛围中畅谈学习的体验，表示要学以致用，增强学习理论的主动性和科研的自觉性，提高科研水平。